‘Precisavam resgatar a autoestima’, diz professor de colégio dentro de unidade de internação no DF, finalista como ‘melhor escola do mundo’

Os adolescentes que terminam o cumprimento da medida socioeducativa são acompanhados fora da instituição. Muitos continuam se valendo da cultura hip para não reincidir no ato infracional, conta o professor (veja acima vídeo de ex-internos).

Dentro da unidade de internação, antes de entrar em sala de aula, o professor também faz um “diagnóstico”.

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“Primeiro percebi que eles tinham perdido completamente a capacidade de sonhar. A segunda percepção é que dentro da minha disciplina [história], os alunos não se identificavam com as histórias contadas nos livros didáticos, mas se viam nas narradas nas letras de rap, e escolhi a música como ferramenta pedagógica”.

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Francisco Celso diz que os adolescente em conflito com a lei “não são copos vazios, eles carregam letramento com eles e com elas, que muitas vezes nós educadores não carregamos“.

De acordo com Francisco Celso, 90% dos alunos se autodeclaram negros e negras e 100% moram em regiões periféricas do DF. “São regiões onde a cultura urbana é muito presente. Então, eles carregam essa potência. O que eu fiz foi eu oportunizar pra que essa potência fosse ainda mais amplificada”.

A principal diferença em ensinar em uma escola regular e em uma unidade de internação é a sequência dos conteúdos, diz o professor.

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“No socioeducativo isso é quase impossível, porque você entra numa turma hoje, entra na mesma turma na semana seguinte, ela já tem outra configuração completamente diferente. Tem jovem que já foi liberado, porque terminou de cumprir a sentença, tem novos jovens. Então, você tem que preparar uma aula em que você consiga atravessar a mente e o coração daquele aluno naquele momento, porque você não sabe se no próximo encontro ele vai estar”.

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Francisco Celso diz que trabalha basicamente com três eixos transversais do currículo da educação básica do Distrito Federal:

• Diversidade
• Direitos humanos
• Sustentabilidade

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“Dentro de diversidade, eu posso abordar a questão racial no Brasil e pegar um videoclipe ou uma música dos Racionais MCs, como Negro Drama. Depois, eu deixo eles muito à vontade pra manifestar as aprendizagens no formato que eles se sentem mais a vontade”, diz o professor.

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Prêmio Melhores Escolas do Mundo

O prêmio Melhores do Mundo é promovido pelo T4 Education, com apoio da Fundação Lemann, Accenture e American Express, e tem o objetivo de reconhecer mundialmente o melhor do ensino; são cinco categorias:

• Colaboração Comunitária
• Ação Ambiental
• Inovação
• Superação de Adversidades
• Apoio a Vidas Saudáveis

Na quinta-feira (13), foram divulgados os nomes de 10 finalistas em cada uma das categorias do prêmio. Além do Núcleo de Ensino da Unidade de Internação de Santa Maria, outras três escolas públicas brasileiras foram indicadas à premiação: o Colégio Militar de Manaus, Escola Estadual Deputado Pedro Costa em São Paulo e Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria das Graças Escócio Cerqueira, em Itaituba, no Pará.

Os próximos passos da premiação são:

• Em setembro deste ano, mais uma etapa classifica apenas três escolas por grupo.
• Os resultados finais saem em novembro de 2024, após decisão de educadores, ONGs, empreendedores sociais e representantes do governo, da sociedade civil e do setor privado.